对学生个人的素质教育考核，在系党政领导的指导下，依据大连东软信息学院《学生综合素质教育训练手册》及其管理办法，由各专业团队和素质教师共同组织实施。为了切实做好对学生个人素质教育考核工作，特制定《学生个人素质教育考核意见》，各专业团队根据《学生个人素质教育考核意见》，结合本专业团队的实际，制定具体的考核细则或方案。

一、考核的指导思想

1、总的指导思想是“以评促建，以评促改；重在促进学生素质教育工作，重在提高学生综合素质”，使考核工作成为推动和促进本团队学生素质教育工作质量提高的有力措施。

2、要有利于引导和激励广大学生积极参与到各类素质教育项目当中来，充分发挥学生的主动性和创造性。

3、要坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与验证素质教育项目设计的科学性、时效性相结合，进一步整合与强化有利于学生综合素质提高的各种活动和工作项目，并根据对学生的考核反馈，及时调整项目设计内容。

二、考核的基本原则

1、客观公正、实事求是的原则。要结合本专业团队实际情况和学生特点，科学地制定考核指标体系，真实地考察、记载学生综合素质状况，实事求是地对学生进行评价，客观公正地反映学生素质教育工作的真实情况。

2、定性与定量相结合的原则。对学生知识、素质、能力的评价是一个较为复杂的过程，影响学生各方面表现的因素很多。在充分调查研究的基础上，要注重定性与定量考核相结合。

3、评价过程与评价结果相结合的原则。对学生的素质教育考核要注重每天、每周、每学期、每年度考核的结合，本着“以评促改，以评助改”的原则，及时发现问题，帮助改进与提高。

4、本人自评与外部评价相结合的原则。对学生个人素质评价与考核要体现出学生本人自评、班级民主评议、素质教师评价、专业教师评价多方结合的考核原则，提高评价的客观性和全面性。

三、考核的基本内容

1、结合《学生综合素质教育训练手册》及其管理办法（附件），重点考察学生在能够体现“价值观、责任感、态度与习惯、沟通表达与团队合作、个人职业能力、开放式思维与创新”等六大方面素质教育项目中的具体表现和取得的成绩。

2、各专业团队结合本专业实际，建立“学生素质教育训练考核指标赋分体系”。

四、考核结果的运用

把素质教育实际考核结果作为一项极其重要指标纳入学生各项评优、评先、提干（主要针对学生干部）、申请各级各类奖学金、助学金、申请勤工俭学岗位、入党和毕业生就业推荐等方面相挂钩，实行“一票否决制”。