对素质教师的学生素质教育工作考核，在系党政领导的指导下，由专业团队具体组织实施。为了切实做好对素质教师的学生素质教育考核工作，特制定《素质教师学生素质教育考核意见》，各专业团队根据《素质教师学生素质教育考核意见》，结合本专业团队的实际，制定具体的考核细则或方案。

一、考核的指导思想

1、总的指导思想是“以评促建，以评促改；重在促进学生素质教育工作，重在提高学生综合素质”，使考核工作成为推动和促进本团队学生素质教育工作质量提高的有力措施。

2、要坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与对素质教师进行及时有效督促指导结合起来，重在改进素质教育工作方法，提高综合素质和工作技能，提升学生素质教育成效。

3、要有利于引导和激励素质教师在学生素质教育工作中大胆创新、勇于实践，充分调动每个素质教师的积极性和创造性，根据学生素质教育工作的实际，不断探索学生素质教育工作的新思路、新途径。

二、考核的基本原则

1、客观公正、实事求是的原则。要结合本专业团队实际情况和学生素质教育工作特点，科学地制定考核指标体系，实事求是地考核素质教师的学生素质教育工作质量，客观公正地反映学生素质教育工作的真实情况。

2、定性与定量相结合的原则。学生素质教育工作是一个较为复杂的教育活动，影响学生素质教育工作质量提高的因素很多。在充分调查研究的基础上，要注重定性与定量考核相结合。

3、工作项目过程与整体工作绩效相结合的原则。对素质教师的学生素质教育绩效的考核要注重每天、每周、每学期、每年度考核的结合，突出考核的时效性，及时发现问题，及时改进和提高。

5、内部考核与外部评价相结合的原则。对素质教师的学生素质教育绩效的考核要体现出学生的评价、专业教师的评价、素质教师之间的评价与专业团队考核的结合，提高评价的客观性和全面性。

三、考核的基本内容

（一）学生素质教育实施方案

重点考核素质教师的学生教育实施细则（包括素质教师个人、班级和学生个人）是否完善。

（二）学生素质教育项目设计与规划

重点考核：是否积极主动地参与本专业团队的《学生素质教育实施方案》的制定以及《学生素质教育项目按类别、层次、时间、年级、内容等划分与TOPCAER能力体系对应汇总表》、《学生素质教育项目设计规范书》、《基于本专业团队学生素质教育项目设计实施案例库》等建设工作。

（三）学生素质教育项目实施与效果

重点考核：是否积极主动地做好班导师、学生助理辅导员、学生骨干指导和考核等工作；是否建立了个人博客；是否积极主动地参与对学生个人考核细则制定工作；是否按照本专业团队的《学生素质教育项目按类别、层次、时间、年级、内容等划分与TOPCAER能力体系对应汇总表》的要求，及时有效地组织班级学生开展实施并取得较好效果；是否积极主动地参与对学生专业学术社团组织和SOVO的组织管理和指导工作，组织班级学生参加各类学术专业技能和文体等方面的比赛，并取得较好的成绩；是否积极主动地参与本系或专业团队专业教育活动；是否根据《学生综合素质教育训练手册管理办法》的规定，如实、及时填写《学生综合素质教育培训手册》，并及时向学生反馈、指导；是否有效地完成学生日常教育管理工作（包括班风与寝室风气建设、学生宿舍管理、校规校纪教育、文明行为教育、早晚自习组织与检查、党团建等等）。

（四）考核结果的运用

把素质教育实际考核结果作为一项极其重要指标纳入素质教师各项评优、职务晋升、职称评定、工资涨幅等之中，实行“一票否决制”。