尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自13级软件工程3班的夏超。很高兴今天我能代表三班站在这里做“我的T-C我的梦”主题演讲，我演讲题目为“T-C造就未来”。

首先，我想对T-C做一个简短的介绍。T-C的全拼是“TOPCARES-CDIO”，它是我校基于“教育创造学生价值”的理念，借鉴 CDIO 工程教育模式、在继承 CDIO 的基础上，创造性地将 CDIO 中国化和本校化，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上，结合中国高等教育的实际和 IT 行业的人才需求标准，针对学院IT 专业的设置情况，对 CDIO 能力培养大纲做了继承基础上的创新，构建了具有东软特色的 TOPCARES-CDIO “八大能力”指标体系。其每一个字母代表学生应当具备的一种能力，具体是指， T（Technical Knowledge and Reasoning）技术知识与推理能力， O（Open Minded and Innovation）开放式思维与创新， P(Personal and Professional Skills)个人职业能力， C（Communication and Teamwork）沟通表达与团队工作， A（Attitude and Manner）态度与习惯， R（Responsibility）责任感， E（Ethical Values）价值观， S（Social Value Created by Application Practice）实践应用创造社会价值。在这里我要将的有：“O”开放式思维与创新。

有人说现在的中国是很缺乏开放式思维的，而其中的创造性思维最为缺乏。改革开放以来，中华人民共和国制造已声名远扬，但中华人民共和国创造却默默无闻。目前的中华人民共和国正在从一个制造业大国向创造也大国转型。在最新的《国际金融报》中列举的全球前十的有创造力的国家与地区中，美国仍高居榜首，中华人民共和国香港位列第五，而中华人民共和国大陆则在二十名开外。虽然中华人民共和国未能进入前十，但中国近些年来的进步却是明显的，就那华为公司来说，华为是世界500强中唯一一个没有上市的公司，并且它连续六年蝉联中国企业专利申请量榜首，08年曾占据全球专利申请公司榜首，这就说明创新为华为带来了巨大的能量和价值。而东软正式意识到这一点，在教学中，教师为学生创设探究学习的情境，使学生积极参与实践活动，动手动脑，在自主探究，合作交流的过程中找寻解决问题的方法，这样既使学生在解题过程中扩大视野，增长知识，掌握各种技能，培养实践能力，创新能力和良好的科学素养，还能让每个学生都最大可能地发展个性特长，增进身心健康，都生动活泼，积极主动地得到全面和谐的发展。

接下来我要讲的是“C”，沟通表达与团队合作。在篮球比赛中，场上的五个人即使每个人都拥有超强的个人能力，但 是他们在场上如果不交流，不合作，那这只球队也不会成为一支强队，不会获得冠军。而在我们的学习生活中沟通表达与团队合作同样重要，我们的老师让同学们五个或六个一组去完成一项任务或一个项目，这样不仅可以提高工作效率，也有效的锻炼了同学们的沟通表达与团队合作能力。

接下来是“A”态度与习惯，我们常说态度决定成败，无论我们做什么，无论我们是否有能力做好，端正的态度是能否成功的关键，有一句话是这样说的，有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么养的命运。而美德大多存在于良好的习惯中。而学校安排我们每天早上晨读，每天晚上去自习，这就是要我们养成良好的学习态度与习惯。一旦我们形成了端正的态度，养成了良好的习惯，这写就会让我们终生受益，就会在未来为我们带来巨大的能量。

最后我要讲的就是“S”实践创造社会价值，我校老师认为工程专业学生的个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造的能力，必须在真实的工程实践环境中得到锻炼和培养。我们学校正在进行的TOPCARES-CDIO教育教学改革，一个最大的目标就是在大学里面构造一个类真实的工程环境，让学生在工程的环境里学习，这样学生毕业以后，面对职场环境并不陌生，能很快适应岗位要求。让我们在实践中学习，并成长为一名合格的人才正是我校开展TOPCARES-CDIO教育教学改革的目的之一。

有了TOPCARES这八大能力指标体系，在我校的教育教学改革中，我相信我们每位东软学子都会拥有一个美好的未来。我的演讲完毕。